描述分心的句子
思维恍惚:思维:精神，情绪；恍惚:谵妄。分心或分心。
描述分心的句子
低调做人，高调做事。
冰棍不为人知，但由内而外富含冷静！里面安静，两碗平。
心里有火，浇灭它，喊停！但是，在给了你这么多之后，我们要注意一点:不冷漠不清明，不安静不深远！加油！(虽然我喜欢在学校大呼小叫O(∩_∩)O~)
表达分心的成语。
1.心不在焉的发音:xρnbγzàI yān解释:心智不在这里，意思是心智不集中。出处:西汉戴胜《礼记·大学》:“心不在焉，眼瞎耳聋，食而不知其味。
例:说话的时候，好像是一个纨绔子弟的特点，普世统一。
2.恍惚的发音:jρng shén Hu m:ng h解释:用于描述不确定或无意识。
出处:战国楚宋玉《神女赋》:“精神心不在焉，如果你快乐。
“我姐失踪后，我就恍惚了。
这时，领导让我写一份姐姐的简历，继续我的工作。
3.荒谬的发音:shén bêfêt \u解释:形容分心。
出处:溥《东墙物语》第一折:“我早在遇到这些人物时就身体不适，这是我不着魔时教给我的。
“例:他整天心不在焉，不知道自己在想什么。
4.苦恼发音:shén bsh u shè解释:迷失在自己的脑海中，意味着失去灵魂，失去理智。
出处:庆忌云《阅微草堂笔记》:“累，心不在焉。
“例子:颜峰王子，他的职责是玩弄整个生命，有时甜言蜜语地哄着白莲花女神，她的目标是控制宇宙，让她失去理智...5.表达不是发音:申青比什ǔ解释:单词心不在焉。
心思不在这里。
指注意力不集中。
出处:茅盾《幻灭二》:“虽然谈话方向变了，但靖仍是随口敷衍。
”他们谈了很久，但靖总是漫不经心地敷衍。
...
上课总是走神怎么办？
我愿意为你的学习进步和学业成功助一臂之力！你在信中提到的学习时注意力不集中的现象是青年学生中的普遍现象。年轻人好奇好动，容易导致注意力不集中。
这样不仅会影响学习效果，还会影响人的情绪，造成不必要的困扰和不安。
心理学研究表明，学生注意力不集中是影响学生学业成绩的重要心理因素。
在教育实践中，大多数学习不良的学生都伴随着注意力不集中的心理和行为问题。
往往导致学生缺乏深入思考，观察细致，记忆不准确，进而导致学习成绩不理想。
学习时注意力不集中的原因有很多，大致可以分为四种情况:一是对学习的目的和意义不了解或对所学内容的意义不了解，目的不明确，对学习缺乏兴趣和责任感；二是由于外界环境的干扰，声音、偶然事件、新的、陌生的、特殊的刺激等环境因素；第三，身体因素，包括饥渴、疲劳、疾病等。；第四，心理不适或悲观、焦虑、易怒等障碍会导致注意力分散。
王毅，你可以分析一下你属于什么样的情况。
从你的信来看，我认为你更喜欢第一封。
我相信你的努力和上进心是很强的，但是学习的动力要持久，而且一定要来源于远大的志向，绝不能建立在兴趣和分数、虚荣、应付别人的任务上。
所以，我想让你做的第一件事就是静下心来想一想:“我为什么要学习？我的人生目标是什么？..... "当你真正知道了学习的意义和目的，你就会树立起责任感，不再把学习当成别人布置的任务，把“你想让我学”变成“我想学”，而是完全把它当成一种发自内心的需要，一种你无法摆脱的神圣使命！我们可以逐渐把目前的被动学习变成主动学习。
下一步是培养自己的学习兴趣。
尤其是间接的学习兴趣。
利息包括直接利息和间接利息。直接兴趣是指对活动本身的内容和过程的兴趣，往往与无意的关注有关，漫无目的、轻松、短暂，不需要意志努力；间接兴趣不是对活动过程和内容本身感兴趣，而是对活动的结果和意义感兴趣。它与有意注意密切相关，具有目的性、强迫性和持久性，需要意志和努力，但与直接兴趣相比，它是一个高级而复杂的心理活动过程。
对于学校的课程，有些会是你直接感兴趣的，而有些看似枯燥的课程，则需要认真思考学习它们的意义，培养对它们的间接兴趣。
这里我将介绍几种克服“分心”的具体方法供你选择:(1)自我暗示法自我暗示可以激发内心的心理潜能，调动心理活动的积极性，帮助集中注意力，克服分心现象。
就是你可以在学习的时候，通过跟自己说“注意”、“不要走神”、“认真听”来提醒自己；也可以找一些小卡片，在上面写下“听课注意”、“不要分心”、“年轻不努力，老板伤心”等句子，然后放在平时容易看到的地方，比如铅笔盒，或者放在办公桌前的墙上，或者放在课本里。
这样，无论是上课听课还是回家做作业，只要一看到就会提醒自己:“不要分心！”(2)情景想象我认为无论一个学生有多分心，当他参加一个重要的考试或比赛时，他都会尽力集中精力答题，充分发挥自己的最佳水平，对吗？好了，请想象一下，你每次做作业都是在参加一个大的考试或比赛，在规定的时间内完成，提高单位时间的效率，这样你就真的可以紧张起来，自然集中注意力了。
正如著名数学家杨乐所说:“做作业和考试一样认真，考试可以和做作业一样轻松。
(三)培养间接兴趣间接兴趣对学生注意力的发展起着重要作用。学生对事物缺乏间接兴趣，往往导致注意力分散。
培养间接兴趣，首先要树立远大的理想，让学生明确自己努力的方向或目标；第二，一定要激发好奇心和求知欲，让学生对所学内容保持强烈的探索欲望；第三，我们应该为自己树立正确的学习动机，为祖国的未来发展和繁荣而努力学习，用理想的目标激励自己，所有这些都有助于克服分心。
(4)录音方式给自己准备一个小本子，专门用来记录分心的内容。
比如你在今天的数学课上思考昨天的足球比赛，你就应该在笔记本上做一个记录:“数学课——足球比赛——大概一分半钟”……这样的记录过几天，你就会从头到尾仔细看一遍，你会发现你那些异想天开的东西有多无聊，浪费了多少宝贵的时间。
渐渐的，你会越来越反感分心，笔记本里的内容会越来越少。
我相信用不了多久，你的笔记本里就会出现这样一句话:“我今天学习一直很用心，没有分心。
”(5)自我奖罚法写作业或者复习功课之前，先给自己定一个时间表。从什么时候到什么时候，越具体越好。
如果你在规定的时间内完成了学习计划，并且一直专心，你可以奖励自己:看电视或者听音乐；相反，如果计划因为分心而落空空，就要无情地惩罚自己做了不想做的事情，比如做家务或者跑楼梯。
这样一来，从长远来看，你会逐渐养成一个注重学习的好习惯，以此来获得奖励，避免惩罚。
(6)训练听力技能有意注意是一项复杂的脑力劳动，会引起大脑疲劳，导致注意力分散或分心。
训练听力技巧，一是要求学习者做什么...
我上课一直心不在焉。怎么才能克服分心的问题？
自我暗示法自我暗示可以调动心理活动的积极性，有助于集中注意力。
比如学习的时候提醒自己“不要走神”、“认真听讲”；也可以找一些小卡片，写下“用心听”“年轻不努力，老板伤心”等句子，然后放在容易看到的地方，比如文具盒，书桌前的墙壁，或者课本里。
无论是上课听课还是回家做作业，只要一看到就会提醒自己:“不要分心！”情境想象:无论一个学生有多分心，他在参加重要的考试或竞赛时都会尽可能集中注意力。
所以，每次做作业的时候，不妨想象自己在参加某个考试或比赛，要在规定的时间内完成，这样才能真正紧张起来，自然集中注意力。
平时作业和考试一样认真，考试可以和作业一样轻松。
录音法给自己准备一个小本子，专门用来记录分心的内容。
比如你在今天的数学课上思考昨天的足球比赛，你就应该在笔记本上做一个记录:“数学课——足球比赛——大概一分半钟”……这样的记录过几天，你就会从头到尾仔细看一遍，你会发现你那些异想天开的东西有多无聊，浪费了多少宝贵的时间。
渐渐的，你会越来越反感分心，笔记本里的内容会越来越少。
自我奖惩法写作业或者复习功课之前，给自己定一个时间表，从几分钟到几分钟。要完成的内容越具体越好。
如果你在规定的时间内完成了学习计划，并且一直在关注，奖励自己:看电视或者听音乐；如果计划因为分心而落空空，你要无情地惩罚自己做了不想做的事，比如抄单词或者跑楼梯。
训练听力技巧训练听力技巧，一是课前做好预习，了解老师讲课的重点和难点；二是根据老师讲课进度，调整讲课心理状态，重点问题集中，小问题适度放松；三是带着问题听课，还要有意识地发现问题，发现差异，激发听课兴趣；第四，尽量追求老师讲课的思路，找出自己的难点，及时提问。
同意
我没有在一天内看到遗漏的句子
1)每天醒来，你清澈的影子在我眼前转动。
不管你在做什么，你都会分心一会儿，只是想着你，数着你什么时候回来。
2)这几天，我真的知道什么是谈恋爱，什么样的向往，什么样的迷茫，什么样的萦绕，撩拨，折磨人。
3)一年中的每一天，每一天的每一个小时，每一个小时的每一分钟，每一秒钟，我都在想你。
4)时间冲不走真情的酒，距离拉不走思念的手。
想你直到时间的尽头，直到永远。
5)我恨，为什么我们的灵魂不能在一个身体里？6)晚上，面对孤独的灯，我陷入了无法形容的思绪。解决不了的时候，我在我们走过的沙滩和草地上游荡，面对着星星和月亮，声音在呼唤你！7)山川可以把人和人分开，却不能把心和心分开，无论你走到天涯海角。
我的心永远和你在一起。
8)你走了，留给我的是无尽的思念。
但即使再也见不到你，有这个真心的伴侣也足够了。
9)人类的心必须像所有其他的花一样在春天开花吗？，甚至这明亮的爱的火焰，将只有灰烬吗？。
——李商隐《无题六诗及其六》10)生而复生，死而复生。
——苏武《做夫妻》...
心不在焉的
思维恍惚:思维:精神，情绪；恍惚:谵妄。
分心或分心。
无神:形容分心。
荒谬:迷失在自己的脑海中，意味着失去灵魂，失去理智。
失去理智:描述一个游荡的灵魂。
看不出来:你心不在焉。
心思不在这里。
指注意力不集中。
恍惚:神志不清，走神。
恍惚:迷茫的样子。
形容分心或神志不清。
心不在焉:我的心不在这里。
指注意力不集中。
恍惚:无意识和注意力不集中。
描述注意力不集中或精神错乱。
恍惚:无意识，注意力不集中。
描述注意力不集中或精神错乱。
忽视:经常不注意和粗心。
两用:同时专注两件事。
指注意力不集中。
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