什么是童心
是表达孩子独特的内心感受和纯粹的文字。
童心小学三年级语文填空。
1.请保持一个简单的，这样你就可以和别人更友好，心里少一些和MoMo的麻木；请保持简单，让你的生活更幸福，少一些精神上的衰老和疲劳；请保持简单，让你有更多的力量去奋进，少一些看破红尘的自命不凡。
2.成功是你梦寐以求的红玫瑰，挫折是遍布你四周的针。
幸福是你努力的成果，悲伤是你成熟前的一粒谷粒。
3.苍天空包容每一朵云，无论它的美与丑，所以苍天空宽广无边。
地球拥抱每一寸土地，无论贫富，所以地球是广阔无垠的。
海洋接受每一条河流，无论大小，所以海洋是广阔无边的。
4.当简爱说“我们是平等的，我不是没有感情的机器”时，我学会了作为女人的自尊。当佩托菲说“如果是为了自由，你可以把两者都扔掉”时，我明白了做人的价值。当鲁迅说“不在沉默中爆发，就在沉默中死亡”的时候，我知道人应该有反抗的精神。当白郎宁说“拿走爱情，世界将变成坟墓”时，我明白了给予他人爱的重要性。
5.建筑之所以屹立不倒，是因为它有强大的支柱，理想信念是生命建筑的支柱；在波涛中航行是因为有指南针指明方向，理想信念是人生航行的指南针；火车跑千里是因为有铁轨引导，理想信念是人生列车上的铁轨。
6.什么是幸福？幸福是果园里果农喜气洋洋的脸，教室里学生展望未来的动人笑脸，实验室里科学家新发现的眉毛，以及运动员在领奖台上仰望国旗冉冉时明亮的泪水。
幸福是奋斗的结晶，是勤奋的丰碑。
7.不经历坎坷泥泞的艰辛，怎么知道阳光大道的价值？不经历风雨交加的夜晚，怎么能体会到风和太阳的可爱？不经历挫折和磨难，怎么能感受到胜利和成功的喜悦？
挫折，恨你不容易… 8。快乐永远在你身边。
如果你从妈妈手里接过饭碗，觉得温暖，那就是幸福；如果你在灯下看朋友的信，品味友谊，那就是幸福；如果你一个人坐着，静静地听歌，关注自己的想法，那就是幸福。9.有人说幸福是星级酒店里山和美食的纠结；有人说，幸福是在高端舞台大厅动人的旋律中起舞；有人说，幸福是奥迪的末日，宝马汽车在拥挤的街道上；也有人说，幸福就是呆在密室里数一摞摞的百元大钞；但是，我想说:有这些东西不一定就有幸福！10、远方的鸟儿，永恒的牵挂是古老的森林；漂流的船永远记得港湾；逃亡中的旅行者，无论是匆匆归来，都是离家很远的地方，他们的心是不可分割地联系在一起的，总是错过的，或者是他们的家。
11.什么是幸福？是否成功，是否受到尊重？是不是安静无忧无虑，无牵无挂？是婚礼，儿孙绕膝？我说:幸福是…
12.生活就像一座山。重要的不是它的水平，而是它的精神；人生如雨。重要的不是它的大小，而是它的时效性。
13.要投入新的泉水，必须倾倒现有的老水；要得到一朵玫瑰，你必须放弃你拥有的玫瑰；想要独特的体验，就必须有创伤。
14.“指山勉励文”是一种大胆的风格，“天赐之才，任其用！”是一种自信的风格，“一个老人在冰冷的江雪中钓鱼”是一种高贵的风格，“如果你不打破楼兰，你就永远不会回来”是一种悲剧的风格。
15.风吹过水面，留下涟漪；阳光穿过云层，留下一丝温暖；岁月穿过树林，留下一圈一圈。朋友们，我们走过了时代的舞台，留下了什么？16.希望海面风平浪静，但是经常有大风大浪。
我希望河流会暴跌数千英里，但经常会有漩涡和急流。我希望生活会幸福，但往往有悲伤和悲伤。
17.这条河在冬天干涸了。我相信泉水会再来。当时白帆是我的偶像；风中的叶子已经枯萎，我相信土里的梦会在枝头开花结果。
18.天使的翅膀断了，落到人间，成了我们的悲哀；诚实被胶囊扔掉，散落到人间，成了撒旦的魔杖。
19.没有胭脂可以涂抹时间，没有衣服可以遮掩灵魂，没有古书可以装饰空。
20.可能是一座让你觉得雄伟的山，可能是一片让你觉得壮丽的海，可能是一首让你觉得振奋的交响曲，可能是一座让你明白宏伟的石雕。
21.经历过失败和挫折后，我学会了坚强；当我被误解被冤枉的时候，我学会了包容。经历了失去和离别，才懂得珍惜。
22.不是太多苦恼，而是我们不懂生活；不是幸福太少，只是我们不确定。
23.责任感是诸葛孔明写的《教师楷模》，是孔繁森离家出走，把母亲的热血留在高原时立下的公仆丰碑，是贝多芬挑战人生，超越自我的命运交响曲。
24.金钱可以买到昂贵的手表，却买不到宝贵的时间；钱可以买到好吃的，但买不到胃口。
25.它是一簇秋天的菊花，也一定散发着芳香；它是一片秋叶，也是为了装点大地；是库珀，要撑起蓝天；就是一瞥古，也要流出春天。
26、尊重他人是一种美德，被尊重是一种幸福。
27.书是良药。刘翔说:“书还是药，好读书能治愚”；书是好朋友，臧克家说:“读书就像交一个好朋友”；书是窗户。高尔基说，“每本书都在我面前打开一扇窗”。
28.成熟是一种品质，一种源于头脑行动的品质；成熟是一种能力，一种自我约束和自我管理的能力；成熟是一种态度，一种对一切保持冷静的态度；成熟是一种心态，一种可以俯视一切，一切都轻如水的心态...
求适合初三孩子的小品剧本，台词短小搞笑..
礼貌小学生(性格:小记者A B D学生)小记者问A:请问你在书店买书怎么跟助理阿姨说话？a:阿姨，我想买书架上那套《为什么十万小学生》。请你给我看看好吗？小记者:好的。
你真有礼貌。
答:谢谢！小记者问B:请问你在十字路口迷路，怎么问警察叔叔？叔叔，你能告诉我去吴江新公园怎么走吗？小记者:一直往南走，你就到了。
乙:谢谢叔叔！小记者:哇！礼貌，优秀！小记者问C:请问你想向同学借铅笔的时候说了什么？你能借我一支铅笔吗？.....谢谢！小记者:很会说话。我同学会借给你的。
小记者问丁:请问一个叔叔找你爸爸，他爸爸不在家，怎么接待客人？丁:叔叔好！我父亲不在家，请进来坐一会儿。
.....叔叔，请喝茶！小记者:好！你是一个文明礼貌的男孩。
...
孩子看世界，有四个问题要读，让每个故事写一句话。
希望你能帮忙...
童年总会有有趣的事，有趣的事总会有尴尬的事。
那一年，我做了一件很尴尬的事。
我记得快过年了，我爸的朋友邀请我家去山上看念珠。
猪血排完了，我跑上去问猪血是干嘛用的。
养猪场的人说:“猪血可以做成血豆腐，送到餐馆。
”说完大家各自走了。
这时，我看到一个女厨师把猪血放在桌子上大大小小的瓷碗里。看着这么多碗猪血，我突发奇想:血淋淋的豆腐，有腥味，一点都不好吃。如果能加糖就真的好了。
于是，我开始了“甜血豆腐”的计划。
我先跑进厨房，翻遍了橱柜。我翻箱倒柜，挑了一包白糖。
有了甜甜的糖，一切都很顺利。
我想:“他们吃了甜血豆腐，肯定会好好夸我的。
来到桌前，看到桌上有一大一小碗，就挑了一小碗，心想:“血少糖多，当然更甜。
“我开始往血豆腐里倒糖。
我又抓了一个放进嘴里。
喝够了糖瘾，就静静的等着吃饭时间。
我和爸爸逛了一下午的山，才回到山下的地面。
我一直担心我的“甜豆腐”会不会被搅黄，大人会不会尝试这种独特的血豆腐，会不会夸我。一切未知。
该吃饭了。我们丰富的菜肴里，火锅不减，血豆腐不减。我赶紧尝了一小块，不甜。看看其他成年人，他们并不惊讶。怎么回事？不可能！失望的我赶紧跑到厨房，才发现我放糖的那碗血豆腐还在。
我把疑惑抛给妈妈，妈妈悄悄告诉我，血豆腐要在新鲜猪血里加点盐凝固后才能做。
我恍然大悟。
而且~ ~童年就像无数颗星星。今天我就挑最亮的一个和大家分享！那是一个阳光明媚的下午。我去奶奶家玩。当时我看到奶奶的小猫朝我跑过来，用它长长的胡须挠我的脚。然后我想到了一个“馊主意”，就是剪掉小猫的胡子！我小心翼翼地在奶奶旁边的小花园里抓住了小猫，对它说:“小猫乖乖，我去拿剪刀。别在这里乱跑！”小猫好像听懂了我的话，赶紧点点头。
我去外婆家拿剪刀，小猫却不老实的到处跑。我说:“亲爱的小猫，别跑。
“但是小猫还是不老实。我一气之下拿了牛皮筋，绑在了桩上。小猫可爱多了。
我拿起剪刀剪掉了小猫的胡子。剪完，我就放下了。嘿！看，小猫像个醉汉，东倒西歪。
我抢过来问我奶奶，她笑得差点掉假牙。她对我说:“傻孩子，你不能剪小猫的胡子。
“到现在我在网上查了一下原猫的胡子，是抓老鼠的好东西，还有它的方向盘。
小时候的一件傻事，现在想起来还觉得好笑，为自己剪掉的小猫胡子感到惋惜。
还有~ ~童年是多彩的，就像海边美丽的贝壳；童年无忧无虑，就像一个整天玩的浪娃娃；童年是纯洁而甜蜜的，就像山涧里清澈的泉水。
说起童年，让我想起一件有趣的事。
记得我四五岁的时候，奶奶曾经送给我和菊菊一种让人一看就流口水的高档糖果，让我们两只“小馋猫”很开心。真的是满心欢喜。
我们俩都不愿意吃。
我说:“我们吃饭吧？”“好，一起吃！”菊菊同意了。
手脚很快，就拆了一两次。我拿出糖，伸长脖子去看菊花。
看到她糖我就急了:“你的比我的大！”“哪里？我这里少了一点！”“哎，我的解散了！”“你的颜色很浓，而且有很多牛奶！”"..."我们打了又打，没有结果，都觉得被骗了。
但当他说要改变的时候，他很快转过身去，没有人愿意。
我们开始吃糖，“一，二，三！”我们一起吃的。
哇！多甜，多鲜，多香！吃了一会儿，我说:“拿出来看看你大还是我大！”“好！”菊菊说，像哈巴狗一样把糖粘在舌尖上。
看到的时候我也像她一样伸出舌头，但是她说我看不清楚，只好把糖放在舌尖上，一半在外面，尽量把舌头伸出来。
这时刚好有一只小狗钻到我脚下，我无法躲避。我舌尖上的糖不小心掉到了地上。真巧！我右脚对着糖往前冲。唉，怎么办？就在那一刻，还没等我回过神来，我的脚已经踏在了“宝贝”上。
我真的是又急又气:“你这条臭狗，臭狗，死狗！”我用脚指着狗的肚子，狗匆匆跑开了。
我抬起脚，用手掰断粘在鞋底的糖，左右看看，舍不得扔掉。
“扔掉，你还想吃吗？”菊花讽刺我说。
我不由自主地搓着满满一手的糖，眼睛盯着朱珠的嘴，就是想让我看看糖。
我不停的吞咽，恨不得她把糖吐出来，咬半粒给我吃。
我再也看不下去了，鼻子酸酸的，眼泪像碎珠子一样流出来:“妈妈，我想吃东西...糖...我想吃东西...糖……”现在，老人到了，匆匆带走了童年。
我不会像以前一样斤斤计较一粒糖，更不会哭。
感谢老人，因为他把自己的童年编成了最纯粹最真实最美好的书，印在了我们的心里。
还有~ ~我们的新冰箱到了。它又大又漂亮。我好奇地环顾四周。我妈告诉我，这个冰箱不仅可以冷藏食物，还可以去除异味。有一天放学回家，我脱了鞋，突然一阵酸臭味扑面而来。
这时，我灵机一动:我的大冰箱可以去除异味。如果我把鞋子放在冰箱里，我的鞋子不会...
怎么写诗？(方法)语文六年级“敲诗门”综合学习。
...
1.什么是儿童诗歌儿童诗歌是指以儿童为对象，符合儿童心理和审美特征，用最具情感性、最简洁、最有节奏、最有分支的语言来表达情感的艺术形式，也包括儿童创作的表达情感的诗歌。
儿童诗歌是诗歌的一个分支。因为受到特定读者心理特点的制约，所反映的生活内容、意境、联想与想象、文学语言等都必须符合孩子的年龄特点，必须受到孩子的喜爱。
只有这样，才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操、激发和丰富他们的想象力和思维能力，特别是培养儿童健康的审美意识和艺术欣赏能力方面发挥独特的作用。
二、儿童诗歌的特点(1)充满儿童情感的抒情性是诗歌反映生活的根本途径。
儿童诗歌也不例外。
但由于其读者的特殊性，要求诗歌的情感要从儿童内心深处表达出来，生动地传达儿童美好的情感、善良的愿望和有趣的感受，从而引起小读者的情感共鸣。
比如森野的《夏哥》就是一首充满童真激情的诗，描写夏天的绿色。诗人把夏天比作一个爱爬电线杆的绿色孩子，并真诚地赞美他给我们带来了“多么可爱的绿色！”诗人表面上是在赞美大自然的绿色生命力，实际上是在赞美“为了/祖国的四化，在绿荫掩映的窗前勤奋学习的学生们，……”这些学生才是真正的夏日绿色风景。
这样，孩子不仅可以受到美的影响，还可以增加他们对知识的渴望、对生活的热爱和对社会的责任。
儿童诗歌中表达的儿童情感往往充满了儿童的兴趣，不仅可以使儿童从中获得关怀和快乐，还可以使成年读者回到儿童心灵萌发的场景，重温童年的梦想。
如获“陈伯慧儿童文学奖”的《十四岁，蓝港》(膝余旭)，写的是孩子对爱情的理解，孩子的烦恼与天真，孩子的性格差异，孩子内心的憧憬，孩子的理想与冒险精神等。，他们的情绪表达得自然、贴切、生动、有趣。
有这样一句诗:“说男生勇敢才是真勇敢，就是枪不眨地飞；如果一个女生胆小，那么她胆小到看到一条豆虫一路跳。
希望会有几个感叹号，让大人刮目相看，但是脑子里的问号拉不直，奇怪的问题经常让老师尴尬。
.....”诗人在幽默的描写中，宣泄了孩子独特的内心世界和情感活动，让人觉得这就是活泼快乐的孩子所拥有的，对孩子的充分兴趣是无法用语言表达的。
需要注意的是，儿童对儿童诗歌的浓厚兴趣是儿童生活中的一个固有因素，只有儿童诗人才发现并进行视觉化的描绘，而不是生硬的添加成分。
(2)儿童丰富的想象力儿童是最富想象力和联想力的。他们总是用创造性的想象力去理解和诠释世界上的一切。
通过想象，在他们诗意的世界里，花儿会笑，鸟儿会唱歌，草会跳舞，鱼会说话。
因此，儿童诗歌必须创造符合儿童心理的富有想象力的美丽意境，表达儿童的童心，让儿童在精彩多彩的世界中展开想象的翅膀，领悟诗歌的主题。
这就需要儿童诗歌在一个想象的世界里与儿童对话。
例如，邵燕祥的儿童诗《小童话》:“在云的南方，/在那遥远的地方，/一群叶子说:我们要/像花一样开放。
/一群花说:我们要像鸟儿一样飞翔。
/一群孔雀说:我们要像树一样生长。
.....”诗的开头把小读者从现实带到想象中的“远方”，在想象中完成了对“叶花”、“小蝴蝶”、“孔雀杉”这些美好意象的再创造，展开了丰富的遐想。
但是，诗人的意图不仅仅是在这里，而是继续和孩子们一起展开想象的翅膀，实现从物到人的诗意。
“遥远的地方”是“傣族村”，是“花儿、蝴蝶、孔雀/都变成了小姑娘”。从想象的世界到现实，现实中的傣族姑娘的美丽形象还需要小读者进一步的联想和审美享受。(3)儿童诗歌新颖巧妙的构思，在丰富性和深刻性上，远不如成人诗歌，是儿童的。
怎样才能在非常宽广的情感层面上表达兴趣，创造出独特的表达效果？这主要取决于构思的匠心。
这种依赖于生活积累和儿童想象的意境，很大程度上决定了儿童诗歌的艺术水平。
例如，任溶溶的《爸爸的老师》在相似主题的情感挖掘上并不是很有创意，但它仍然是相似主题的典范之作。
其奥秘在于作者创造了新颖巧妙的构思模式和独特的表达效果。
另一个例子是舒兰的《虫子和鸟》:“我把妈妈洗过的袜子/一只一只地放在绳子上，/绳子变成了一条多腿的虫子，/在阳光下爬来爬去。
/我把姐姐洗过的手绢一条一条的放在绳子上，/绳子变成了一群白鹭，/在微风中飞舞。
“大胆的想象建立在生活的基础上，依靠这种想象的巧妙构思，使平凡的生活现象成为一种儿童的神奇和无穷的美。
(4)天真简洁的语言诗歌是语言的艺术。
深刻的思想和生动的形象只能用简洁、生动、富有表现力的语言来表达。
儿童诗歌应该为儿童学习掌握语言提供良好的条件，让儿童在优美的语言环境中学习语言，丰富词汇，提高掌握和欣赏语言的能力，同时享受美。
比如刘若民的《海之歌》“海睡了”:“风停了，/浪停了笑。
/深夜，/大海去睡觉了。
/她举着月亮，/她举着星星。
/温柔的潮汐，/它酣睡的鼾声...
一年级孩子庆十一首诗，就两三句！急谢谢！
当我轻轻地打开地图时，我第一眼就看到了彩色的中国。草原是绿色的，沙漠是金色的，大海是蓝色的，河流是弯曲的。
在我们祖国的领土上，有许多颜色，就像盛开的鲜花。面对这美丽的画面，我们放声高歌:我爱你——中国！
如何创作小学儿童诗歌
作文教学自古以来就是语文教学的重中之重。
但是很遗憾，它不受学生欢迎。
看现在的学生作文:补作文，搜章句，或者无病呻吟……写作成了学生语文学习的“拦路虎”，写作文成了沉重的心理负担，更谈不上品尝和创作的乐趣。
至于在作文中培养学生的创造性思维能力，几乎是空句。
那么如何改变被动的现状，重新找回失落的学生，让作文成为学生发自内心的“倾诉”，没有依恋，没有自由？其实，能改变被动现状，为我们打开绿色通道的金钥匙，并不是一个另类、新奇的东西，而是一个被忽视、被遗忘的东西——儿童诗歌！儿童诗歌是以儿童为对象，符合儿童心理和审美特征的诗歌形式。
儿童诗歌用最感性、最简洁、最有节奏、最有分支的语言表达自己的情感。
在阅读和写作诗歌的过程中，可以培养学生对生活的关注和思考，提高他们的写作兴趣，增强他们掌握语言和写作的能力。
一、小学作文教学引入儿童诗歌的意义。小学3-5年级的作文要求是“有组织”和“有内容”。不像低年级写的作文有具体的内容，学生要想在这个阶段写好作文，必须依靠老师培养学生观察事物的方法和写作兴趣。
但由于年龄特点，小学生无意关注主导地位，观察分析能力不强，喜欢不完美的自由联想，诗歌的一些特点正好可以弥补这一不足。
首先，儿童诗歌赞美生活中美好的事物，其表达方式深受学生喜爱。因此，让诗歌走进课堂，可以对培养学生的写作兴趣起到积极的作用。
其次，掌握和运用大量诗歌中出现的比喻、排比等修辞手法具有重要意义。
更重要的是，诗歌包含了大量的写作素材，就像一座未知的宝库。一旦被发现，会打磨学生的审美眼睛，打开学生封闭的思维，提高学生的写作水平，使他们的文章有意义，有条理，有感情。
第二，在小学作文教学中渗透儿童诗歌教学的著名儿童文学作家范发家说:“诗歌与儿童有着天然的默契关系，他们的想象力、表达习惯、认知渠道都具有诗歌的品质。
所以一首好诗可以成为孩子内心世界的容器，成为孩子认识世界的途径。
由于诗歌独特的语言特点，诗歌在作文教学中发挥着巨大的作用。
(1)儿童诗歌的语言特点1。注意语言的颜色。诗歌语言细腻，句子简洁，让学生学会欣赏。
除了引导学生整体欣赏诗歌之美外，还要从词句的角度欣赏作者细致的观察和描写。
比如《落叶》:一阵秋风吹过，树枝上的黄叶随风飞舞，地上盖着黄色的被子。
诗中的“黄被”从色彩和状态上生动地描绘了秋天的枯叶。
如果我们能在教学中享受多媒体，优美的诗歌会给学生留下深刻的印象。
2.注意语言的“动态”和“静态”诗中奇妙的类比和排比句，可以找出来让学生“说得像话”。
比如《鞋子》:每天两条小船带我去玩，我晚上睡觉，它们也在床边停泊。
“装”和“停”动而静，让人回味无穷。
3.注意丰富的想象力儿童诗歌篇幅短小，语言精炼，有许多空翅膀供学生想象，以补充和再现优美的诗歌环境，丰富诗歌内容。
比如《郭郭郭为盲婆婆》第三节，教完这首诗，让学生听郭郭郭的声音，启发他们闭上眼睛，把自己当成盲婆婆，仿佛在广阔的田野里玩耍。
凭借想象力，他们可以看到诗歌之外的东西，这是开放空诗歌提供的意境之美，也是我们语文教学中培养学生语感、发展学生思维的绝佳教学机会。
(二)充分发挥诗歌在小学作文教学中的作用1。参考作用经过几年的校本课程《诗歌》的学习，大量的诗歌已经储存在学生的脑海中。在一定条件下，可以作为模仿的参考或写作的依据。
它不仅可以直接成为文章的一部分，还可以在老师的指导下修改一些诗意的内容。
这样，学生在写作时就很容易做到有思想、有感情、有针对性。
2.引导作用诗歌参与写作教学的另一个目的是利用诗歌的语言特征作为学习知识的主线，穿上针织绳，引导学生更好地使用修辞方法。
初三作文A图，一个学生描述照片中的湖，写道:湖很清澈。
因为不用修辞手法，读起来比较枯燥。
我及时展示了《湖》这首诗；湖是蓝天的一面镜子，反射着鸟儿、云彩和照耀大地的太阳。
学生修改后改为:湖水清澈见底，像一面大镜子，映出天空中的鸟、云、太阳。
这样的修改确实对原文有所改进，但能不能动动脑筋让文章生动起来？我精心挑选了《秋爷爷》、《冬天在哪里》等几首诗，重点是让学生理解修辞方法的综合运用。
在老师的启发和指导下，学生们的作文又改了:湖水像一面大镜子，快乐的小鸟在照镜子，忙着打扮自己，白云姑娘踱来踱去，欣赏着自己的白大褂。
虽然只有一两个短句，但学生的语言充满了诗意和优美的语言，文章非常生动具体。
因此，让学生更多地了解诗歌，传递诗歌中的各种知识，意义重大。
3.写作教学时动机也可以结合诗歌训练，因为诗歌也是作文...
童谣怎么写？急！急！
我和黑龙江省巴彦县兴隆镇中心学校张的童谣，自古就有，几乎每一代都有自己的童谣。
无论童谣的内容是否有教育意义，每一首童谣都充满了美好的童趣，每一首童谣都会带给人童年的回忆。
可以说，孩子是伴随着童谣长大的，没有童谣就没有童年。
童年是一个人一生中记忆的黄金时期。什么样的东西应该印在孩子的脑海里？朗朗上口，通俗易懂，有趣的童谣给我们留下了永恒的记忆。
我会永远怀念童年的美好童谣。
我和童谣有着不解之缘。我接触童谣是从小时候开始的。
记得小时候经常有一群朋友边打游戏边说童谣:“化妆，化妆，编花篮，花篮里有孩子，蹲下，起来，……”另一个喊道:“快点，在马城比赛，在马城开车，派夫人去送信，你要哪一个，...擦干干草堆，插入一把士兵刀，”
“这种童谣挺老的，挺好玩的，但是没有思想教育意义。
记住几个有想法的。
你就像一个“报告司令”，你妈有病，今天没死，明天立正。
“这显然是恨国民党。
也有低俗的。
像“秃脑亮，摸电棒，摸北京的物件……”，小伙伴互相骂更有用。
“小报告小报告，叫你屁股大泡；起来找你爸，你爸会踢你一百下。
“这应该是我的处女出道。
80年代末，县文联的华景瑜同志来到兴隆镇收集民间故事和“谎言”，旨在抢救民间文化。
当时做班主任，动员学生和家长做一些这方面的工作。
除了收集整理，我还做了一些创作，因为看到了童谣的优点。
童谣，又称儿歌，历史悠久。
有的是打油诗、顺口溜，有的是民谣、民谣，有的是正统古诗词。
童谣在孩子们中间流传，主要是说，说，唱，唱到底。
之所以容易传播，主要是因为特别适合孩子的心理。
因为童谣好记，所以我把一些学习方法编成了顺口溜，比如作业歌，作曲歌，分段八法，外貌描写九法，等等。反正也挺多的，用铁笔刻成蜡纸，用油印机印出来，分发给学生一本小册子。
比如《作业歌》:“一个问题接一个问题地抄题，看题，审题，试答案，设置格式，写答案，仔细核对核对。
根据问题类型，我可以找到原因，知道一题一百题。
“关于识字也有长短句，用“有儿子享受幸福生活，老了当大亨”来区分“享受”和“亨”。
还有一句顺口溜:“一颗象牙卡在喉咙里，赶紧扣上。
白纸不一定要一尘不染，黄土出田。
它们用来记“形象”中的“嘴”，“无“sa”的喉咙”，“无“sa”的纸”，“黄”中的“由”。
朗朗上口，好记，好背，用起来有效。
但是实施的范围只是自己的班级，受益的也只有五六十个学生。
后来我被调到德全小学当教导主任。2003年教育体制改革后，教导处只有我和一个大队辅导员。
我负责教育、教学、教研、科研、师资培训、督导、档案建设。
校长杨同志对我说:“你能写点新东西，就让孩子们背，光靠我们四个人不行。
”“我们四个”是指副校长，我和一个大队辅导员。
说“没有”，因为当时德全小学有1400多名学生，今年他们搬到了新教学楼。
要做的事情太多，我做不到。
写点东西让孩子自觉约束自己的行为不是更好吗？这样的话，我真的要想出点点子了，于是开始写《一日行为歌》。
从此，我踏上了创作童谣的里程碑。
后来工作换了。我停止了德育童谣的创作，转而创作与教学相关的童谣，如《班级行为歌》、《读书歌》、《写歌过五关》、《写歌简单》等。
为了创作，我也开始研究中国民歌，也就是古老的童谣。
二、如何看待老童谣老童谣大多反映一些生活场景。
除了逗逗孩子乐儿，还有教说话数数，明辨是非，鞭打丑的，但不多。
比如这个:“小男孩，坐在闸墩上哭着要老婆。
为什么要老婆？点灯说话；吹灯作伴；明天早上我会给你梳长发绺。
“这是一首严肃的童谣，但这不是我们想要的。
我们要的是对学生有教育意义的童谣。
那种童谣，直指人心，直指行为，对孩子很有教育作用。
我们让孩子唱童谣，不是为了好玩。
我们想要的是“益心尽力”，给我们出主意，提供一种保护孩子成长的方式，滋养我们的心灵。虽然过去的一些旧童谣已经不适合当今社会，没有时代气息，但是旧童谣对于新童谣的创作有很强的借鉴作用，可以让人在整合中发展，在传承中提高。
因为老童谣的作者是深谙儿童心理的儿童或成年人，经过一代代的口头流传，经过几代人的打磨和补充，才逐渐完善。
这些童谣深深植根于生活的土壤，最贴近孩子的现实生活，尤其是在表达孩子的兴趣方面。
所以贴近孩子的现实生活应该是创作童谣最基本的标准。
另外，要借鉴旧童谣创作新童谣，力求做到以下几点:一是力求表达生动，形象生动，语言平实。
第二，方法多种多样。
我们可以用拟人、夸张、唤醒、问答、叙述、比喻、重复等等。
第三，要布局精神变化。
我基本上用三个字，五个字，七个字，或者三个字互换。
第四，要努力包容哲学，传播知识。
第五，要力求自然朗朗上口。
总之，要想写好新的童谣，就必须熟悉和学习旧的童谣。
三...