欣赏横线句子

用比喻的手法，把云的美写得淋漓尽致

如何分析划线句的表达特点？先说方法，再说]作业帮助

1.运用比喻和拟人手法，突出红线和银针的形状和颜色，表达了母石给作者带来的震撼。2.母亲对离家读书的儿子充满了情感上的失望，对离开她照顾自己独立生活的儿子又是关心又是担心。3.我妈快80岁了，我却要离开她妈去外地工作，表达我在她身边不能尽孝的愧疚和自责。4.①自始至终呼应，总结全文2深化文章主题，在赞美母爱伟大的同时，警醒世人的孩子多关心母亲。5.母石“不高”“不奇怪”，外形普通，所以普通；然而，对于新教派的创始人宗喀巴的母亲来说，这也是一块希望和友爱之石。它被邀请到寺庙的入口处，被信徒们崇拜，成为一块处女石。普通石头赋予了强烈的文化内涵，当然是真正的文化石头。

三潭印月先生在阅读理解中用横线反映月亮的句子，表现出什么样的性格特征

1.三潭印月的老先生是个严厉、博学、善良、刻板的人。

他学识渊博，为人正直，有反帝爱国思想；他愿过淡泊的生活，不愿出去当官。

生活中千万不要用洋货，免得老外骗钱。

他是一个诚实坦率、和蔼可亲、关心学生的人，很少用体罚来惩罚学生。

鲁迅先生仰慕鲁迅先生，深信他学识渊博。

王老师也很爱学生，因为学生虽然调皮捣蛋，但王老师很少体罚学生，通常只会盯着他们的眼睛看。

第二，三潭印月先生是一个博学的苏茹，但他不回答“奇怪”虫的问题，他的脸仍然是愤怒的。先生有尺子，但不常用，有让人跪的规矩。如何评价这位先生？私塾是中国古代的私塾。

它在传播祖国文化、促进教育发展、培养启蒙儿童、使学童能够阅读和理解方面发挥了重要作用。

但薛老师一般会让学生看他指定的书，书外的问题就不回答了。而且提问者是一个刚入学的学生，这大概就是薛先生不回答，生气的原因。这种教学思想不可取，挫伤了学生求知的积极性。

玩尺子，罚跪，是私立学校管理学生的方式。有带刑跪地的统治者和规则，但没有使用。它描绘了严而不严先生的形象，展示了他对学生管理的开明思想。在鲁迅眼里，先生其实是可亲可敬的，这在当时是很可贵的。

鲁迅问“怪异”之类的问题，只是出于好奇和好奇，喜欢问问题，愿意学习新知识；但王老师没有回答，很生气，反映王老师只让学生学他指定的书，不应该问不必要的问题。这是当时私塾教育的一种教学思想。

这种教学思想是不可取的，它可能会挫伤学生求知的主动性和积极性！老师根据学生特点，不断增加教学内容，致力于阅读，但不受约束，基本不惩罚学生。

看看那些一有机会就能跑出去玩的同学，在读书之外寻找乐趣；也可以在老师专心看书的时候，在座位上玩各种游戏，画画。

从这些片段中不难看出，当时的私塾教育并没有我们想象的那么严厉，孩子们还是有相当多的自由的。