如何回答诸如欣赏文中划线句子的表达效果等问题

直抒胸臆，是指作者或作品中的人物不借助任何其他手段，直接表达和倾诉自己的思想感情，从而感染读者，引起共鸣。直抒胸臆的特点是:不要任何“牵一发而动全身”，而是直抒胸臆；不讲究含蓄委婉，而是不带任何掩饰地表露自己的想法和感受。这种直白真挚、朴实真挚的抒情方式，非常感人。比如魏巍的《谁是最可爱的人》，在介绍了几个志愿军战士的英雄例子之后，写了这样一段抒情文字:朋友们，不用再举例了。你已经可以知道我们的士兵是什么样的人，他们有什么样的品质，他们的灵魂有多美丽和广阔。他们是历史上，世界上一流的战士，一流的人！他们是世界上所有伟人的优秀花朵！它是我们祖国值得骄傲的花朵！我们为我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们为出生在这个英雄的国度而骄傲！作者饱含深情，抒发了自己的心声，表达了对志愿者的极大尊重和热爱。

如何从语言表达的角度分析划线句的表达效果

进行所有的叙述、描述、抒情、解释、讨论和叙述，是对人、事件和环境的一般解释和表达。无论是谁写的，谁记的，内容都要清晰完整，这是叙事最基本的要求。叙事描写是议论和抒情的基础，是叙事描写的深化议论文体。指以讨论为主要表现形式，运用概念、判断、推理等逻辑思维手段。科学地分析论证客观本质及其规律性，从而表达作者的思想、观点和见解。描写也是常用的表达方式，仅次于叙述。描述是对人、事、物、环境的具体描述和生动描述。比旁白详细生动多了。它的主要作用是使所描述的对象更加逼真和生动。能给人一种身临其境的感觉。在写作文章的过程中，作者表达客观事物，自然地揭示作者的情感，所以情感表达也是必不可少的表达方式之一。歌词最擅长与其他表达方式配合，可以与旁白、描述、讨论、解说同时使用。描写方法:是用生动的语言描写人物或景物的手法。是按内容分的。描写有两种:人物描写和景物描写。人物描写的方法主要有六种，即一般描写、肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。景物描写包括静态与动态、客观与主观、对比与对比....

...用简洁的语言概括文章的主要内容.请选择你自己的角度，欣赏划线句子表...

我看不到下划线的句子。我不能删除他们，因为他们为下面埋下伏笔，导致下面坑很深。如果删除了，会让事情缺乏起因。4最让人感动的是，夜深人静的寒风袭来，母亲却像木桩一样一动不动，等着心爱的儿子回来。母爱伟大无私。虽然有时候妈妈会唠叨，但我们一定要学会体谅。6点20分，他妈妈又给他打电话了。他睁开眼睛，迷迷糊糊地又看了看手表。他对母亲不满，大叫:“叫什么名字？真的很烦。还早！”答:从对比的角度来看，母亲对儿子的体贴，与儿子对她的不耐烦相比较，体现了母亲对儿子的爱，渲染了全文的基调。

读课文中带下划线的句子，告诉我最后一句是什么意思

14.请用简洁的文字概括段落①的主要内容，并分析其在全文中的作用(4分)。15.仔细阅读第⑤段，谈谈作者是如何描述小花的。

(3分)16。研究课文中带下划线的句子，欣赏它们的语言特点和表达效果。

(4分)我远远地伸出手去保护它，就像呵护一只不经意飞走的蝴蝶，就像呵护一只受惊的鹿眼，就像呵护一缕风轻轻一吹就会飘走的柔弱云秀。

17.请指出标题“有一些花送给你”的深刻含义。

(2分)18。以下为《鼎湖山听泉》节选。你觉得作者谢大光在鼎湖山找到了为他绽放的“花”吗？为什么？(3分)各种弹簧由一根看不见的指挥棒编织在一起，形成美妙的交响乐。

在这春天的交响曲中，似乎可以听到时间的流逝，历史的变迁，生命的诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声音，由弱到强，逐渐展开，上升成为主旋律。

我俯下身听着，分辨着，思绪仿佛融进了水中，随波逐流，游遍了鼎湖；就像泉水渗过我的心田，冲走污垢，留下深情，让我品尝，引我遐想。

啊，我完全被泉水的歌声陶醉了。

答案:14。内容:上面说村里各种各样的花都在盛开，但是他们从来没有注意过。

作用:为最终给自己找一朵花做铺垫。

15.从色、形、香三个方面综合描述小花。

(意思是对的)16。(共4分)没有统一答案，可以从“语言特点和表达效果”两个方面来回答。

例:运用比喻、排比等修辞手法，生动地写出了小花的弱点，表达了我对它的珍爱之情。

(语言特色2分，表达效果2分)17。(共2分)世界上有很多美好的东西，只要用心去感受，就会真正拥有那些美好的东西。

18.(共3分)鼎湖山之夜，作者谢大光找到了为他绽放的花朵，即泉声(1分)。

因为他在流动的春天里听到了时间的流逝，觉得生命在动。

听春的过程就是净化灵魂的过程，他和春有心与心的交流(2分)。

请欣赏《村瓦》第③段下划线句子的语言表达效果

1.本文是关于农村庙会的，并简要阐述了围绕庙会写作的思考。

(凡空必有\ \ "庙会"二字)\ r \ n \ r \第二条:了解文章段落之间的关系，理清文章思路。

\r\n\r\n(回答示例:在回忆小时候追庙会的经历时，介绍庙会引发的思考)\r\n\r\n2。第四段对“在路上”的描写生动有趣，举个例子分析一下。

\ r \ n \ r \ n此问题检查注释的内容:\ r \ n \ r \ n评估并权衡重要单词和短语在语言环境中的含义和功能。

\ r \ n \ r \在作品中使用表达性语言。

\r\n\r\n(回答示例:妇女和儿童在大车里\ \ "摇晃着"，他们在听\ \ "甜甜的喊叫声\ \ "摇晃着"。

这样，他们不仅因为路不平、坐不稳而“抖”，还写出了去赶庙会时的快乐心情。

)\r\n\r\n3。从文字上看，庙会\ \ \ "点缀\" \ "淳朴祥和的农村生活\ "主要有哪些内容？你如何理解作者今天对“庙会”的理解？

(不超过150字)\r\n\r\n(回答:主要内容:对公婆、做生意、看戏的理解(要点):①作者对当今庙会的理解比小时候更深刻，对多年来农民生活的贫困感到痛心。

②表现了作者对农民生活状况的关心和同情。

)

下划线的句子使用了哪些修辞手法？表达效果如何

这是一个神奇的描述。事实上，它没有一条河的主干那么宽。再说马车那么重，怎么能在木杆上行驶呢？再说了，一根树干怎么能搭一座桥呢？文中有很多传说中的描写，比如在沼泽上洒羊毛，清除奈八山，乌鸦和飞鹅，小鸟告诉公主事情等等。

如何分析说明文中划线句的作用

展开所有解题方法1。结构:结构功能主要包括引导全文或导致下文(开头)、承上启下或导致下文(文中)、回指(第一个和最后一个回指是典型的)、铺垫(文中)、总结全文或以上(文末或段末)2。内容:指向问题，揭示或升华主题等。3.修辞:b .内容为下面写什么铺平了道路；对比以下，突出_ _ _ _ _ _ _的特点；揭示_ _ _ _ _ _的中心；什么是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _...

本文用什么描写方法来画线条句和段落，练习阅读理解有什么作用

扩展所有(1)一个句子在课文中的作用:1。正文开头:开篇点；渲染气氛(散文)，埋伏笔(记叙文)，设悬疑(小说，上海不考)补充以下；下面是概述；2.正文:承上启下；下面是概述；总结以上；3.文末:指出中心(散文)；深化主题(记叙文)；回指的开始(议论文、记叙文、小说)(2)修辞手段的作用:(1)自身的作用；(2)结合句子语境。

1.比喻和拟人:形象生动；回答格式:+对象+特色写的很生动。

2、比例:有气势，加强语气，一气呵成；回答格式:强调+对象+特色3；提问:吸引读者的注意力和思考；回答格式:引起读者关注和思考+对象+特点。提问:强调、加强语气等。对比:强调...突出...5.重复:强调...加强语气(3)句意的解决方法:对于这样的话题，一个句子中的一个词或词组往往会使用隐喻、对比、转喻、符号等表达方式。

回答问题的时候，把他们所指的对象揭示出来，然后把句子说清楚。

(4)在一个句子中用一个单词替换另一个单词可以吗？为什么？动词:不是。

因为这个词准确、生动、具体...形容词:不是。

因为这个词形象地描述了副词(如杜、大都、极才等。):没有。

因为这个词准确地描述了...(表度、表限、表时间、表范围等。)，就变成了...这与事实不符。

(5)一个句子中两三个单词的顺序可以改变吗？为什么？不能。

因为:(1)不符合人们对事物认识的规律(由浅入深，由表及里，由现象到本质)。

(2)该字与上述一一对应。

(3)这些词是递进的，环环相扣的，不能互换。

(6)段落含义概述1。记叙文:明确回答(何时何地)谁做什么。

格式:(时间+地点)+人+事。

2.说明文章:回答清楚，说明对象是什么，有什么特点。

格式:描述(简介)+描述对象+描述内容(特色)3。讨论文章:回答清楚讨论的问题是什么，作者的观点是什么。

格式:用什么论证方法来证明(论证)+论证(7)表达技巧在古诗词鉴赏中的重要作用，如运用文言文、对比法、渲染法、铺排法、对比法、托物抒情法、情景交融法、借景抒情法、动静结合法、虚实结合法、委婉含蓄法、对比法、寓言法、象征法、双关法等。

诗歌中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、隐喻、转喻、类比、反问、重复等。

分析诗歌语言常用的术语有:准确、生动、形象、简洁、精辟、简洁、明快、清新、新颖、优美、华丽、含蓄、朴素、自然等。

复习时要系统总结各种表达技巧，储备相关知识。

首先要搞清楚这些表现手法的特点和作用，然后结合具体的诗词认真鉴赏辨析。

至于评价诗歌的思想内容和作者的观点和态度，包括总结作品的主要目的，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性。

总之，欣赏古诗词，第一步是把握诗词内容，可以从以下几个方面入手:1。仔细阅读标题和评论；2.分析图像；3品味意境；4联系作者。

第二步是明确技巧:1。把握形象特征；2.区分表达技巧；3.解释表达式函数。

第三步是评价内容:1。总结主要思路；2联系背景；主次分明3分；4综合评价。

回答问题时要特别注意以下几点:第一，紧紧跟随要求，不能泛泛而谈；第二，要点要全，要多角度思考；第三，要推敲语言，力求准确、简洁、规范。

混淆术语的区分(1)“方式与手法”的艺术手法，又称表现手法，包括:①表现:叙事、描写、抒情、议论、解说。

②表现手法:唤起、联想、对比、克制、照应、积极面、象征、对比、化现实为虚拟、虚实结合、用典、直接表意、情景交融、物我两意、以古讽今、动静结合、以小见大、开门见山。

③修辞:隐喻、转喻、夸张、对偶、对比、类比、排比、反问、引用、反讽、重复。

(2)“情”与“景”的区别。以景抒情，景中有情，情景交融，都是诗人通过景表达的感情。

“借景抒情”更直接，读诗后的感受是看“情”而不是“景”；“景中之感”和“情景交融”并不能正面表达感情。看了诗，感觉看到“风景”就看不到“情怀”。但是仔细分析，我发现诗人的感情都寓于眼前的自然风光之中，所有的景物词都是感情词。

(3)描述角度常见的角度有:形、音、色、态、味。

“形”和“色”是视角；“声”是听觉的角度；“状态”分为动态和静态；“味道”是触觉角度。

汉语中表达赞赏句效果的方式是什么

扩大所有句子的表达效果，其实是指句子表达的优势、特点和作用。

准确分析和解决句子的表达效果是新课程标准的基本要求。

分析和解决句子的表达效果可以反映一个人的理解和分析能力、思维能力和语言表达能力。

综合答题过程:文字的表达手法+文字的语境意义+文字描写对象的特点+作品中人物或作者的情绪....